La iglesia, intérprete del misterio de Cristo y luz de las naciones

17 p.Dios quiere que todos los hombres se salven y lleguen al conocimiento de la verdad. Para tal fin el Padre Misericordioso se reveló de muchas maneras a la humanidad y en los últimos tiempos lo hizo por medio de su Hijo, quien con su muerte curó nuestros pecados y al resucitar nos dio nueva vida. En ese designio salvífico encomendado por el Padre, Cristo instituyó la Iglesia para lo cual llamó a doce hombres, sus apóstoles, dando a Pedro la potestad para regir su grey y asegurándole que el Espíritu Santo los guiaría hasta la consumación del mundo. Cristo a su vez constituyó a su Iglesia en su esposa y madre del nuevo pueblo de Dios y la santifica con los sacramentos; la ilumina con sus palabras y la conduce bajo el cayado de Pedro con la luz del Espíritu Santo. El magisterio de la Iglesia, gracias al Espíritu Santo, goza de la garantía para anunciar la verdad, especialmente en lo relacionado con la interpretación de la Sagrada Escritura y con asuntos de fe y costumbres, gracia que le da a los cristianos seguridad en su caminar hacia la Casa del Padre. Esta orientación no solo tiene como finalidades las verdades escatológicas, sino que se interesa por la condición humana y las realidades temporales que la lleven a la construcción de un mundo más humano donde los hijos de Dios puedan vivir con dignidad.Introducción Diagnóstico del mundo presente y la tarea de la Iglesia El plan divino de la salvación Cristo fundador de la Iglesia por acción del Espíritu Santo La Iglesia, madre y maestra Atributos o notas características de la Iglesia El magisterio de la Iglesia, intérprete de la Sagrada Escritura y de las verdades del cristianismo La Iglesia, maestra en asuntos de fe y de costumbres La Iglesia y la cuestión social Conclusiones Bibliografí

Apreciación estética y experiencia de la belleza

15 p.El capítulo pretende mostrar que la reflexión estética enriquece la vida humana al ampliar las posibilidades de apreciación del pulchrum y busca señalar el papel de la experiencia de la belleza en la vida corriente. Con este fin, se empieza por indicar brevemente los momentos más significativos del acontecer de las ideas estéticas en Occidente, mediante la inclusión progresiva de la categoría de lo bello, lo sublime y lo siniestro, para pasar luego a la descripción de la experiencia de la belleza, su carácter transformador y su manifestación en la cotidianidad. Se concluye con algunas ideas concernientes a la filosofía de la belleza.Preámbulo Tres hitos de la concepción de la belleza en Occidente Importancia de la reflexión en la apreciación de la belleza La experiencia de la belleza A modo de conclusión Bibliografí

Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad

Somos fruto de una cultura milenaria de guerra que, si bien en sus orígenes tuvo como motor de desarrollo la lucha por la supervivencia, el honor y la conquista, con el correr del tiempo y gracias a los avances tecnológicos, se transformó en un medio privilegiado para impulsar el poder de los Estados, bajo la justificación de la defensa y seguridad de las naciones. Desde esta perspectiva, y en favor del sano desarrollo de los pueblos, es necesario trabajar por una cultura de paz, que tenga como fuente de inspiración el respeto por la vida y el desarrollo del ser humano, situación que en el caso colombiano se torna en un imperativo, al tratarse de la reconstrucción de un país que presenta una larga historia de violencia institucionalizada. La reconstrucción del tejido social implica el concurso de las fuerzas vivas de los diferentes actores sociales, donde especialmente la sociedad civil está llamada a realizar la articulación entre las iniciativas locales de desarrollo, con las políticas gubernamentales en favor de la paz. Por su parte, a la universidad le corresponde una tarea especial en la nueva Colombia que deseamos construir, tanto por la misión de formar a la juventud para la social como por su conciencia crítica para responder adecuadamente a los problemas sociales que van apareciendo en el desarrollo de la historia, tarea que cobra una especial relevancia ante los diferentes procesos de paz que estamos viviendo actualmente.1a edició

Humanismo y mundo actual

128 p.Diversas circunstancias del presente nos obligan a meditar acerca del papel de la formación humanística en todos los procesos educativos. Las manifestaciones de intolerancia, de barbarie, de corrupción, de falta de pertenencia, de ausencia de memoria histórica o de espiritualidad, entre otras, hacen que nos veamos obligados a pensar en profundidad y con esperanza, en los conflictos humanos y a alzar la voz para ofrecer algunas reflexiones que iluminen posibilidades de diálogo y reconocimiento que colaboren con la reconstrucción del tejido social, que urge de algunas pistas para atender una realidad en crisis y las carencias más apremiantes de nuestro contexto, aunque sean de carácter teórico como las que se exponen en el siguiente volumen. Los docentes del Departamento de Humanidades de la Universidad Católica de Colombia asumen la vocería para dialogar sobre multiplicidad de temas y autores que pueden ayudar a comprender las situaciones que se viven en la cotidianidad y que no son ajenas a las aulas de clase y al día a día de la comunidad universitaria. Es por ello que se entregan en este libro, las apreciaciones en torno al papel de la educación, la mujer y la familia, la iglesia como intérprete del misterio de Cristo, la relación entre conocimiento y moral, la fuerza del diálogo, el reconocimiento y el valor del otro, la victoria del bien sobre el mal, el rol de la juventud, el asombro como posibilidad para renovar la acción humana y el pensamiento, el ejercicio de educar como una vocación que depende de la pasión que se le imprima y notas alrededor del sentimiento trágico de la vida. Lo anterior, es producto del trabajo del Grupo de Investigación Philosophia Personae y de los semilleros de investigación en Educación, Mujer y Sociedad y en Teoría y Formación Política del Departamento de Humanidades. Desde el ejercicio académico, investigativo y de extensión esperamos contribuir a la formación de personas capaces de vivir en la verdad, el bien y la belleza.Prólogo 1. Apreciación estética y experiencia de la belleza (Édgar Javier Garzón-Pascagaza, Armando Rojas Claros y Luis Miguel Vergara Gómez) 2. Voluntariado universitario. Un espacio concreto para poner en práctica la vocación de servicio (Liz Malena Bustos Navarro, María Fernanda Rincón Herrera, Angie Milena Abella González, María Paula Cárdenas Linares y Diana Constanza Nossa-Ramos) 3. Conocimiento y moral. Relación problemática en los libros I y II de Aurora de Friedrich Nietzsche (Alexánder Aldana Piñeros) 4. El reconocimiento y valor del otro en la formación integral de la persona (Francy Liliana Garnica Ríos y Sandra Ligia Ramírez) 5. Notas preliminares sobre el sentimiento trágico de la vida en el pensamiento de Miguel de Unamuno (Édgar Javier Garzón-Pascagaza) 6. Juan Pablo II y la victoria del bien (Carlos Arturo Ospina Hernández) 7. El mundo de la vida juvenil (Jaime Édgar Gutiérrez Orozco y William Fernando Puentes) 8. La admiración: condición inicial para el filosofar (Juan Alexis Parada Silva) 9. La iglesia, intérprete del misterio de Cristo y luz de las naciones (Luis Miguel Vergara Gómez) Conclusione

Psychological distress and its correlates among dental students: a survey of 17 Colombian dental schools

Abstract Background Links between the demanding nature of studies in the health sciences, students’ personality traits and psychological distress have been well-established. While considerable amount of work has been done in medicine, evidence from the dental education arena is sparse and data from Latin America are lacking. The authors conducted a large-scale investigation of psychological distress among dental students in Colombia and sought to determine its curriculum and student-level correlates. Methods The Spanish version of the Derogatis’ Symptoms Checklist Revised (SCL-90-R) was administered to all students officially registered and attending classes or clinics in 17 dental schools in 4 geographic districts of Colombia between January and April 2012. Additional information was collected on participants’ socio-demographic information and first career choice, as well as school’s characteristics such as class size. The Global Severity Index (GSI) score, a measure of overall psychological distress, served as the primary analytical endpoint. Analyses relied on multilevel mixed-effects linear and log-binomial regression, accounting for study design and sample characteristics. Results A total of 5700 dental students completed the survey, a response rate of 67%. Pronounced gradients were noted in the association between socio-economic status and psychological distress, with students in higher strata reporting fewer problems. After adjustment for all important covariates, there was an evident pattern of increasing psychological distress corresponding to the transition from the didactic, to the preclinical and clinical phases of training, with few differences between male and female students. Independent of other factors, reliance on own funds for education and having dentistry as the first career choice were associated with lower psychological distress. Conclusions Levels of psychological distress correlated with students’ socio-economic and study-level characteristics. Above and beyond the influence of person-level factors, variations in levels of distress paralleled specific transitional stages of the 5-year dental curriculum, providing opportunities for targeted interventions

Non-productive angiogenesis disassembles Aß plaque-associated blood vessels

The human Alzheimer’s disease (AD) brain accumulates angiogenic markers but paradoxically, the cerebral microvasculature is reduced around Aß plaques. Here we demonstrate that angiogenesis is started near Aß plaques in both AD mouse models and human AD samples. However, endothelial cells express the molecular signature of non-productive angiogenesis (NPA) and accumulate, around Aß plaques, a tip cell marker and IB4 reactive vascular anomalies with reduced NOTCH activity. Notably, NPA induction by endothelial loss of presenilin, whose mutations cause familial AD and which activity has been shown to decrease with age, produced a similar vascular phenotype in the absence of Aß pathology. We also show that Aß plaque-associated NPA locally disassembles blood vessels, leaving behind vascular scars, and that microglial phagocytosis contributes to the local loss of endothelial cells. These results define the role of NPA and microglia in local blood vessel disassembly and highlight the vascular component of presenilin loss of function in AD

Educación y desarrollo personal

Esta obra, fruto de investigaciones teóricas y prácticas, señala los caminos privilegiados que conducen a la persona hacia la plenitud humana y la felicidad. El primero de ellos, la familia, escenario educativo por excelencia, puesto que en su seno se establecen los vínculos constitutivos de la personalidad: paternidad, maternidad y filiación; la familia es el lugar donde cada ser humano es reconocido y amado por sí mismo y aprende el buen ejercicio de su libertad. La escuela y la universidad constituyen el segundo espacio formativo de singular importancia; en este se ayuda a los jóvenes a desarrollar armónicamente la inteligencia, la voluntad y los afectos; lo anterior, a través de la educación formal –científica y humanística– y de aquellas actividades –como el voluntariado o el servicio social– que permiten la expresión de la compasión, la solidaridad, las cualidades artísticas, etc. Distintos ámbitos de desarrollo personal que apuntan a la consolidación de líderes virtuosos capaces de construir una cultura de la vida que camine hacia la paz.Prólogo. 1 · La familia, escuela de libertad para el desarrollo integral. 2 · Formación de la voluntad en jóvenes universitarios: realidad y claves educativas. 3 · Liderazgo virtuoso: un camino de plenitud personal. 4 · Experiencias de voluntariado como estrategia para fomentar habilidades emocionales en jóvenes universitarios. 5 · El amor como factor de desarrollo humano en la pareja. 6 · Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad. 7 · El pathos cristiano, vía que conduce a una educación en la compasión. 8 · Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web. 9 · Trabajo social y educación para el servicio. 10 · Formación del artista en la obra El arte como experiencia de John Dewey.1a

Reflexiones en torno a un proyecto educativo. Universidad Católica de Colombia y su aporte al pacto educativo global

Este libro conmemora las Bodas de Oro de la Universidad Católica de Colombia, 1970 -2020, así como los veinte años de vida de su Departamento de Humanidades y Centro de Pastoral Universitaria. En este marco celebrativo, la presente publicación recoge una colección de selectos artículos de gran valor académico y ofrece profundas e interesantes reflexiones en el campo de las Humanidades. El volumen se divide en dos partes: la primera fija su atención en el estudio teórico de los fundamentos misionales de la Universidad; la segunda se enfoca en la aplicación práctica de la Misión en las distintas actividades propuestas por la Alma Mater. La primera sección, “Elementos históricos y misionales”, analiza los lineamientos de la Misión desde una triple perspectiva: antropológica, educativa y filosófica, con el fin de resaltar la raíz más genuina y profunda de la identidad de la Universidad. Asimismo, presenta una reseña histórica del nacimiento y consolidación académica tanto del Departamento de Humanidades como de la Pastoral Universitaria, y aborda de manera original la concepción de educación como acto humano de naturaleza moral. La segunda sección, “Iniciativas y desarrollo académico”, presenta las diferentes iniciativas de formación que, en consonancia con la Misión de esta Casa de Estudios y su Proyecto Educativo Institucional, se han adelantado en los últimos años. Se hace aquí el análisis y reflexión sobre el matrimonio y la familia a la luz de la enseñanza de la Iglesia y los Principios de la Universidad; el voluntariado universitario y su servicio a la Misión Institucional; la lectura y la escritura como eje transversal del Departamento de Humanidades; y otras perspectivas de igual riqueza. Las valiosas reflexiones antropológico-educativas, cobijadas al calor del nacimiento e historia de la Alma Mater, brindan al lector razones potentes para internarse en la lectura de esta obra, que marcará un hito significativo en la vida universitaria.PRÓLOGO. PRIMERA PARTE: ELEMENTOS HISTÓRICOS Y MISIONALES. SEGUNDA PARTE: INICIATIVAS Y DESARROLLO ACADÉMICO.1a

Experiencias de aprendizaje

Libro de experiencias de aprendizaje del grupo de investigación Giteca y de los semilleros de investigación en la que se visualizan las diferentes experiencias lideradas por instructores y aprendices en las diferentes áreas y líneas de formación.Book of learning experiences of the Giteca research group and the research hotbeds in which the different experiences led by instructors and apprentices in the different areas and lines of training are visualized.Propagación in vitro como un camino de aprendizaje para la formación profesional integral -- Experiencias significativas de aprendizaje, laboratorio de hematología y parasitología animal del Complejo Tecnológico para la Gestión Agroempresarial CTPGA-SENA -- Experiencias significativas adquiridas por aprendices en el área de SENNOVA, Complejo Tecnológico para la Gestión Agroempresarial. Regional – Antioquia -- El papel de la prensa escrita en el desarrollo de la competencia textual -- Aprendiendo a Emprender con un emprendedor -- Ven y te cuento sobre ADSI -- Observaciones fenológicas del cultivo de cacao (Theobroma cacao) en los municipios de Tarazá, El Bagre y Caucasia dentro de la formación del programa SENA emprende rural -- Tejiendo sueños desde la formación -- Forraje verde hidropónico como alternativa para disminuir la expansión de la frontera agrícola en el Putumayo -- La importancia del saber hacer para ser competente en el sector agrícola -- Experiencia significativa de aprendizaje semilleros de investigación -- La investigación como ente transformador de pensamientos -- Piscícola Paraguay; Mi Sueño, Mi Proyecto de Vida! -- Estrategia de aprendizaje a través de la investigación y la empresa aplicando un programa de Responsabilidad Social Empresarial –RSE -- Matemática aplicada para procesos agroindustriales de panificaciónna85 página

Preclinical and randomized phase I studies of plitidepsin in adults hospitalized with COVID-19

Plitidepsin, a marine-derived cyclic-peptide, inhibits SARS-CoV-2 replication at nanomolar concentrations by targeting the host protein eukaryotic translation elongation factor 1A. Here, we show that plitidepsin distributes preferentially to lung over plasma, with similar potency against across several SARS-CoV-2 variants in preclinical studies. Simultaneously, in this randomized, parallel, open-label, proof-of-concept study (NCT04382066) conducted in 10 Spanish hospitals between May and November 2020, 46 adult hospitalized patients with confirmed SARS-CoV-2 infection received either 1.5 mg (n = 15), 2.0 mg (n = 16), or 2.5 mg (n = 15) plitidepsin once daily for 3 d. The primary objective was safety; viral load kinetics, mortality, need for increased respiratory support, and dose selection were secondary end points. One patient withdrew consent before starting procedures; 45 initiated treatment; one withdrew because of hypersensitivity. Two Grade 3 treatment-related adverse events were observed (hypersensitivity and diarrhea). Treatment-related adverse events affecting more than 5% of patients were nausea (42.2%), vomiting (15.6%), and diarrhea (6.7%). Mean viral load reductions from baseline were 1.35, 2.35, 3.25, and 3.85 log10 at days 4, 7, 15, and 31. Nonmechanical invasive ventilation was required in 8 of 44 evaluable patients (16.0%); six patients required intensive care support (13.6%), and three patients (6.7%) died (COVID-19-related). Plitidepsin has a favorable safety profile in patients with COVID-19.This work was supported by grants from the Government of Spain (PIE_INTRAMURAL_ LINEA 1 - 202020E079; PIE_INTRAMURAL_CSIC-202020E043). The research of CBIG consortium (constituted by IRTA-CReSA, BSC, & IrsiCaixa) is supported by Grifols pharmaceutical. We also acknowledge the crowdfunding initiative #Yomecorono (https://www.yomecorono.com). N Izquierdo-Useros has nonrestrictive funding from PharmaMar to study the antiviral effect of Plitidepsin. NJ Krogan was funded by grants from the National Institutes of Health (P50AI150476, U19AI135990, U19AI135972, R01AI143292, R01AI120694, and P01AI063302); by the Excellence in Research Award (ERA) from the Laboratory for Genomics Research (LGR), a collaboration between the University of California, San Francisco (UCSF), University of California, Berkley (UCB), and GlaxoSmithKline (GSK) (#133122P); by the Roddenberry Foundation, and gifts from QCRG philanthropic donors. This work was supported by the Defense Advanced Research Projects Agency (DARPA) under Cooperative Agreement #HR0011-19-2-0020. The views, opinions, and/or findings contained in this material are those of the authors and should not be interpreted as representing the official views or policies of the Department of Defense or the U.S. Government. This research was partly funded by Center for Research for Influenza Pathogenesis and Transmission (CRIPT), a National Institute of Allergy and Infectious Diseases (NIAID) supported Center of Excellence for Influenza Research and Response (CEIRS, contract # 75N93021C00014), by DARPA grant HR0011-19-2-0020, by supplements to NIAID grants U19AI142733, U19AI135972, and DoD grant W81XWH-20-1-0270, and by the generous support of the JPB Foundation, the Open Philanthropy Project (research grant 2020-215611 (5384)), and anonymous donors to A García-Sastre. S Yildiz received funding from a Swiss National Foundation Early Postdoc Mobility fellowship (P2GEP3_184202).Peer reviewe